为落实《濮阳市中小学生“读背写算”基础才智达标竞赛行动》，濮阳市油田第一小学一年岁数学组在本学期第16周开展了“我来读背写算， 探索数学之好意思”行动。在本次行动中，数学组以“传统与翻新相勾通”为特色，聚焦学生数学基本才智的培养，旨在矜重学生的基本功，同期引发学习意思意思av排行榜，提高空洞教授。

一、友好“童行”，与你相“绘”

“当阅读与人命同业，孩子定会成绩精彩的东说念主生”。实施数学阅读的价值即是让孩子爱上数学，引颈孩子长远想考，拓展数学学习的视线。咱们在本神志计算了两个行动。

校内阅读：周二下昼的延时课师生共读绘本《我是天下上最帅的猪》。教师通过绘本朗诵、发问和互动琢磨等样式，交流学生从纯真好奇的故事中挖掘数学学问点，举例“猪先生在不同场景中需要责罚问题时，数学能提供哪些匡助？”通过启发式的问题计算，教师匡助学生想考“数学在那处”“数学能作念什么”，进一步让学生感受到数学与生存的紧密琢磨。课堂上，学生们积极发言，共享我方的发现，不仅提高了抒发才智，还从中体会到数学的好奇性。

校外共读：咱们开展了亲子共读周行动，共读与数学关联读物，将阅读行动蔓延到家庭中。学生与家长共同阅读数学绘本、数学家的故事或数学小学问，同期记载阅读试验与心得。在阅读进程中，家长以伙伴的身份与孩子琢磨书中的问题，共享我方的感悟。阅读完成后，学生填写了阅读记载表，记载下他们学习的新学问以及最感意思意思的部分，而家长也写下了孩子的清楚和他们的观点。行动扫尾后，教师鸠集并整理了学生提交的阅读记载表，详确了解了每位学生的阅读成绩和行动见效。

通过课表里的阅读行动，学生感受到数学不仅是课堂上的计算器具，更是一门能涉及生存和艺术的好意思勤学科。阅读培养了学生精良的学习风俗，引发了他们对数学的浓厚意思意思，同期也为他们营造了直快、快意的学习氛围。在亲子共读中，学生与家长共同参与数学学习，不仅感受到家庭随同的良善，还增强了学习信心和对数学的喜欢。这么的行动面貌奥秘地将阅读与数学勾通，提高了学生的空洞教授，也为家校合作注入了更多活力。

二、我是小小书道家

正确书写数字是孩子基本的书写手段之一，通过数字书写行动培养学生的表率书写才智和精良学习风俗。赛前，教师为每位学生准备了田字格纸，并详确熟识了书写表率与比赛法律讲解，重心强调数字的笔画法规、间距和大小比例。为比赛作念好充分准备。

周三延时课时刻，学生在教师的携带下，使用田字格纸表率书写0-9数字。教师在教室中走动巡查，实时指出学生书写中的问题，荧惑学生耐性书写，勤奋表率整洁。在书写进程中，学生荟萃介意力，仔细不雅察我方的书写效果，展现出极高的关心和努力精神。

赛后教师鸠集学生的书写稿品，说明书写精巧表率程度和卷面效果，每班评比出10名优秀学生的作品进行年岁展示。这些作品被张贴在教室外墙上，诱骗了繁多学生与家长存身不雅看。被评为优秀的学生成绩了满满的设立感，而其他学生也被激励愈加注重书写表率，束缚努力提高我方。

在评比和展示中，学生体会到努力的后果被招供的兴奋，愈加剧视数字书写的挫折性。这么的行动面貌将传统数学莳植中的中枢试验与翻新的激励机制相勾通，不仅矜重了学生的基本功，还通过展示与表扬让他们对学习充满了意思意思和能源，果真结束了传统与翻新相反相成的教学筹划。

三、乐享数学，算出风范

《新课程挨次》指出：应防备口算。口算方法各类化，学生不错给与我方喜欢的方法。终末达到不加想索，直肠直肚，进而酿成计悉数能。针对一年岁孩子的特色，咱们在此神志计算了三个行动，勾通口算比赛和创意口算绘图，全面考验学生的数学才智与翻新想维。

1.传统口算比赛

教师说明课本进程尽心计算了50说念口算题，并提前打印分发。整体学生在章程时刻内完成比赛。比赛进程中，学生全神灌输，见缝插针地进行计算，课堂歧视弥留而又充满能源。比赛扫尾后，教师连忙删改，并说明正确率与速率评比出每班前十名清楚优异的学生。这些学生不仅获取了“口算小达东说念主”奖状，还成绩了同学们的掌声和老诚的赞美。

2.“数字吐花”创意画

为了让孩子们进一步剖析数的风趣，让一年岁的小一又友们爱上数学，学好数学，充分感受数学的魔力，咱们优化了功课计算，打发了“数字吐花”拓展性功课，当一个个精彩的图案在孩子们的纸上生花，不仅是关于学习20以内数的矜重，更是一次数学想维与好意思感的碰撞。一张张细腻的丹青醒目着孩子们的数学想想。

3、计算填色游戏

计算填色游戏是一种勾通了数学计算和涂色行动的游戏，旨在通过计算题目来决定涂色的神采，从而加多游戏的好奇性和互动性。周四延时课，教师如期发计算填色空缺图，学生说明题目计算领域来给与相应的神采进行涂色。这个游戏计算不仅好像匡助儿童矜重数学基础学问，如加减法等基本运算，还好像培养他们的逻辑想维和问题责罚才智。孩子们在游戏中学习，愈加直快快意。

通度日动不仅传统的计算查考得到了矜重，翻新的绘图涂色神志使无聊的数学计算变得纯真好奇。这么的勾通既提高了学生的学习意思意思，又引发了他们的设想力与创造力，让他们从不同角度感受数学的魔力。

四、回来与反想

本次行动注重传统与翻新相勾通，通过数字书写、口算比赛强化基本功，以创意绘图提高意思意思，同期勾通比赛与展示激励学生，营造了直快愉悦的学习氛围。行动面貌全面袪除“读、背、写、算”四方面，课堂学习与亲子合作相反相成，让每位学生在不同场景中齐有成绩。亲子共读行动深化了家校合作，不仅匡助学生剖析数学学问，也拉近了家庭与学校之间的距离。然则，在实施进程中，咱们发现部分学生在阅读或书写方面仍存在贫困，需在将来计算中关注个体各别并提供分层携带。同期，翻新试验的丰富性需进一步深化，以引发学生更多创意。家校合作也应从短期参与向执续援手延展，酿成更长效的学习援手系统。本次实践展现了“传统与翻新相勾通”的后劲与魔力，将来咱们将执续探索丰富各类的教学面貌，以数学点亮学生灵敏，用行动赋能成长。

撰稿：张雅君 黄丽华

图片：一年岁数学组

统筹：陈淑华

组稿：王海燕

审核：毛珍、雷海山

裁剪：史周群av排行榜