ChatGPT、OpenAI、DeepSeek等生成式东谈主工智能软件席卷五行八作。民众纷纷尝试AI（东谈主工智能）期间利用，体验它给责任、学习、糊口带来的改换。行为又名小学语文训导，我也不甘过期百度av，尝试在课堂上使用不同的AI软件。

统编版语文五年齿上册第四单位习作是《二十年后的家乡》。等学生们写好习作后，我先把习作截图粗略翰墨稿输入“文心一言”，它随即就对作文作出评判、指出优裂缝，还能襄理润色、晋升。接着，我把修改后的习作输入“可灵”翰墨调度视频软件，顷刻间工夫，学生们态状的二十年后的场景便出刻下了屏幕上。当翰墨造成可视化的动态视频后，学生们存眷热潮，惊喜不已。

上《蟾光曲》一课时百度av，我通过AI期间重现了两百多年前贝多芬在莱茵河边的茅庐内给盲小姐弹钢琴的画面。动态的场景、深奥的钢琴曲，让学生仿佛踏进于真正情境，语言的感悟、情感的体验，快播伦理电影一下子就披裸露来了。有了AI，学生们不错穿越时空与李白、苏东坡靠近面；有了AI，学生们头脑里的奇想妙想能短暂造成可视可感的直不雅形象与画面；有了AI，学生们每东谈主领有一位造谣训导、造谣学习伙伴的设计成为试验……

AI让课堂更具生成性。在习作、白话交际等训诲中，AI让课堂更具生成性。如在训诲统编版语文四年齿下册习作《我的“自画像”》时，我提前把全班学生的个东谈主仪态照输入电脑。等学生习作写好后，我通过DeepSeek和即梦软件，快速生成一张张图文并茂的学生个东谈主海报。训导在指令小学低年齿学生看图语言、看图写话时，不错利用AI软件将语音更始为翰墨，然后即时设立出图文并茂的学习限制。即时生成的学习限制，能较好地引发学生的学习存眷，更好地落实训诲评一体化。

AI让课堂更具互动性。能否让学生与AI来一场较量呢？统编版语文六年齿下册白话交际里有一个“诡辩”。我让全班同学当正方，豆包AI当反方，ChatGPT当评委，来一场诡辩赛。基于AI软件利用的课堂更具互动性。这种造谣与试验相交融的课堂，能灵验引发学生的潜能，叫醒学生挑战的空想。

AI让课堂更具兴味性。AI具有超强的语音转翰墨、文生图、图生视频等功能。在学习古诗《赠汪伦》时，训导不错让学生和汪伦一皆踏进于桃花潭边欢送李白。学习文言文《司马光》一课时，落水的孩子得救了，小伙伴们、大东谈主们、落水伙伴的姆妈赶到现场，会奈何夸赞司马光呢？训导不错通过AI让学生踏进于课文场景，引发学生的抒发积极性。学习童话故事《咕咚》《动物王国开大会》等课文时，训导不错利用AI预先把课文的情境制作成视频，让学生给视频配音。这些作念法，都能让课堂愈加宽裕兴味。

这些仅仅AI期间在课堂训诲中的基础利用。信服跟着AI期间的不停晋升，AI赋能讲解的作用将会越来越庞大，AI也一定会让语文课堂变得愈加精彩。

（作家罗树庚系浙江省宁波高新区实验学校党总支秘书、正高等训导、特级训导）百度av