我看过一个视频，是一位育儿博主保举的书单，她给宝爸宝妈们保举了不少好书，比如《苏菲的寰宇》《一千零整夜》等百度av，我就很好奇，她有莫得信得过读过这些书。

她说《一千零整夜》最合适，父母不错给孩子每晚讲一个故事，两三年就讲完结，这是一个追随孩子阅读的好意思好进程。

其实她不知谈的是，这套书并不顺应小孩子读，更别说《苏菲的寰宇》这种形而上学书了，它根蒂就不是什么童话故事。

你看，有的东谈主不念书，不是念念考，却在网上拚命地教别东谈主育儿，是何等可悲啊。何况一连串的所谓育儿书单，简直连苏霍姆林斯基的《把统统这个词心灵献给孩子》王人莫得。

这本书在教授博主，育儿博主那边，应该不算是冷门书，而口角常热点的书。不外关于大广漠庸碌读者来说，这本书算是相比冷门了，亦然一册冷门好书。

它当今在豆瓣的评分是9.7分。虽然这是旧译本的评分，新的译本我不太可爱。由于新版评分东谈主数未几，这足以阐扬它也曾很冷门的，以后的评分也会在9分以上。

这本书的作家是苏霍姆林斯基，他是苏联著明的教授家，17岁就驱动从事教授责任。1948年他担任帕夫雷什学校校长后，亲身担任一个班的班主任，从孩子们入学一直到毕业，整整六年追随在孩子们身边。

这本《把统统这个词心灵献给孩子》记载了他六年来的教授历程。书中写了他创立了“蓝天学校”，给孩子们拓荒幻想角培养设想力，让孩子们亲近大当然、插足就业老师体魄，用童话、好意思术、音乐栽培孩子们对好意思的意识。

在这里，结实不仅教给孩子们学问，还让孩子们健康成长，培养他们崇高的情操和阳光的性情，教学他们意识集体、融入集体、风趣就业、懂得珍重、懂得自重，并培养他们面临疼痛的勇气。

在读这本书，你会被作家的不雅点和教授神情所影响。比如他说：“我驱动同孩子们进行到词语源流去的旅行，让孩子们看到好意思的寰宇，并接力使他们的心感受到词语的乐音。”

作家用这种豪阔诗意的神情，教孩子意识讲话，不是绵薄地让孩子识字读词，而是携带孩子去感受每个词语背后蕴含的好意思。

这让我想起我方上学时死记硬背的资格，如若其时也有这么的结实该多好。

还有一句是：“我老是死力在孩子们对不雅察对象和进行的就业意思还很高的时间，就罢了学校的步履。要让孩子们孔殷地期待未来的日子，要让未来能预示给他们带来新的雀跃，要让他们夜里能梦见太阳洒向地面的银色火星。”

读到这句话时，我竟有一点感动，可再想夙昔填鸭式的留神教授，心里既酸心又恼火。

而作家却说，动作教授者弗成贪多求快，而是要在孩子兴趣最浓时适可而止，让他们对学习保抓渴慕和期待。

只消让孩子们保抓对学习的兴趣和眷注，他们才会有滚滚接续的能源，去追求更多的学问，这是何等珍贵的教授聪惠。

这本书还有许多亮点。比如作家创造性地诓骗大当然动作教学资源，让孩子们在当然中学习、成长。他携带孩子们不雅察花卉树木，倾听鸟儿的陈赞，感受四季的变化。

在这个进程中，孩子们不仅学到了学问，还培养了不雅察力和设想力。我以为这本书卓越顺应所关连心教授的东谈主读，岂论是结实、家长，也曾行将成为父母的东谈主。

因为书中的教授理念温情次荒谬实用百度av，还有东谈主文关怀。读完结这本书，你一定对教授有全新的意识，虽然也找到许多不错模仿的规律。